简章介绍，该项目学制为2.5年，每次学习2个月均在寒暑假，且采取中韩双语授课，无入学考试和韩语语言水平要求，学生修完专业课并通过论文答辩即可获得该校博士研究生学位证书。这份招生简章被网友称作“韩国速成博士班”招生资料，而记者检索发现，这样的资料在各大网站上都以广告的形式存在着，“速成博士”俨然已经成为一条产业链。

质疑声让“高校引进速成博士”成为热议话题。

“但回到这件事的本质上，要加强我国高校的教师队伍建设，这样的‘速成博士'并不可取，高校必须摆脱唯学历论。这并不是说不看教师的学历，而是要在学历之外，关注教师的真实教育能力和学术能力。客观上说，高校批量引进‘速成博士'，不是看重教师的学历，而是看重这背后的学历指标，是让具有博士研究生学位的教师比例大幅提升，以此展示学校师资队伍建设成绩、学科建设成绩，并进而获得更多办学资源。”熊丙奇认为，我国必须要推进高等教育管理与评价改革，以引导高校安于自身定位，聚焦提升办学质量。尤其在管理改革方面，要落实和扩大学校办学自主权，推进高校建立现代大学制度，实行现代治理，比如应提高对高校的生均经费拨款，减少按学校身份拨款。在评价改革方面，也要淡化对高校的行政评价，推进专业评价，破除高校存在的唯学历、唯论文、唯职称评价问题。

令网友不解的是，“速成博士”争议较大，且含金量低，为何部分高校仍在批量引进？对此新黄河记者查阅资料发现，博士研究生学位专任教师的占比是决定高校更名、申硕以及申博的硬性指标。专家分析，对于地方高校而言，鼓励在职教师攻读“速成博士”比招聘其他高校博士更加可行，但“速成博士”本身并不可取，高校教师队伍的建设，必须摆脱唯学历论。

针对爆料，新黄河记者检索邢台学院官网以及邢台市人力资源和社会保障局官网，证实了该校引进13名韩国博士这一消息，但关于13位博士的详细资料，该校官网并没有公布。记者对比邢台学院2021年选聘博士名单发现，一篇发表于2020年名为《学前儿童美术类课程教育教学研究》的论文中，作者栏显示为戴某某，作者单位为韩国又石大学和邢台学院，这两项信息与邢台学院选聘博士名单中戴某某的信息高度吻合。

既然具有博士研究生学位的专任教师是申硕以及升级为大学的硬性指标，那么这些院校为何不从国内高校引进博士，却要从国外引进“水博士”？

来源：新黄河客户端

针对此疑问，21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受新黄河记者采访时分析，“地方高校要靠自己的办学实力，吸引优秀博士毕业生应聘是有难度的，而原有专任教师又占有大量编制。因此鼓励有硕士学位的在职教师攻读博士是一个可行的方法。但是不论读国内博士还是国外博士，都需要较长的周期，没有四五年时间，很难拿到学位。有的教师拿到学位之后，还会跳槽。权衡下来，由高校组织在职教师，去国外一些不知名大学统一攻读博士研究生学位，是较好的办法。”熊丙奇称，这些在职教师拿到的博士研究生学位虽然含金量低，甚至被质疑是“水博”，但也是博士研究生学位，而且在职教师拿到博士研究生学位后，大多不会跳槽。

新黄河记者查阅资料发现，在邵阳学院的发展规划中明确了其未来十几年的发展目标，“2023年升格为硕士学位授予权单位，2030年前升格为大学，2035年前升格为博士研究生学位授予权单位。”而要完成邵阳学院这些目标，博士研究生学位专任教师的占比是一项极为硬性的指标。

据一位工作人员透露，“我们和韩国高校有协议，达到他们的招生人数要求后，我们会跟学校方面协商，因此不会再单独收取服务费。”但有业内人士表示，这些中介公司收取的费用通常是官方学费的好几倍。

”该咨询顾问告诉记者，“对语言要求较低的高校一般都比较容易申请，而这类学校在当地排名相对一般，但通过率很高。”该咨询顾问表示，越好的学校，要求越高，学制也会更长，因为他们不缺生源，也不会为了挣钱降低学校的入学和结业要求，毕竟到了博士阶段，是需要出学术研究成果的。

无独有偶，继邵阳学院之后，邢台学院也被曝出疑似存在批量引进“速成博士”的情况。据了解，今年2月邢台学院公布了一份2021年公开选聘拟聘人员名单，共13人，均为韩国高校博士，有网友根据名单发现，这批博士此前或为邢台学院在职教师。